PROYECTO FORMATIVO : Previniendo Embarazos a Temprana Edad Mejoramos Nuestra Calidad de Vida

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS PALMAS 

Integrantes	Amaya López Luisa Fernanda – Bertel Paternina Víctor José- Quiroz Villero Mary Stella- Viloria Monterroza  Madid.
Área o asignatura: Ciencias naturales	Grado: 8		Periodo: IV		Inicia:   14 de Septiembre-            Termina: 27 Noviembre.
Título del proyecto formativo: Previniendo Embarazos a Temprana Edad Mejoramos Nuestra Calidad de Vida.
Derechos básicos de aprendizaje o estándares:  ·         Ciencias Naturales: Identifico y explico medidas de prevención del embarazo y de las enfermedades de trasmisión sexual. ·         Matemática: Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información pueden originar distintas informaciones. ·         Ética y Valores: llevar a la escuela situaciones de la vida familiar y social de los jóvenes que permitan hacer una explicitación de las formas de regulación que se dan en estos contextos y un análisis sobre las posibilidades y consecuencias de la regulación externa y de la autorregulación
Vinculación con: Ética y Valores  -Matemática
Problema del contexto: En la institución educativa las Palmas del corregimiento de Pita abajo en el municipio Santiago de Tolú, se han venido presentando en los últimos años un alto número de embarazos en adolescentes antes de culminar sus estudios de secundaria. Situación que genera deserción, ausentismo escolar, interrupción del proyecto de vida personal y profesional, como también se disminuye la calidad de vida de los estudiantes  y se aumenta el riesgo de padecer una enfermedad de transmisión sexual. Ante este panorama, formulamos la siguiente pregunta ¿Cómo diagnosticar y prevenir el embarazo a temprana edad en los estudiantes del grado 8 de la institución Educativa las Palmas?
Actividades		Evidencia (s) e instrumento (s):		Recursos
1. Encuadre.  Comprender la importancia del proyecto para la comunidad educativa, se conformaran equipos de 5 estudiantes, lo cuales deben asumir los roles correspondientes y cumplir con las normas de convivencia preestablecidas o pactadas con el docente. Las evidencias se sistematizaran en el blog de la institución. Todas las evidencias son susceptibles a mejorar, según los criterios de evaluación.				Cronograma de Actividades del proyecto.
2. Análisis de saberes previos. Presentación de video reflexivo sobre un caso real donde se evidencia la problemática del embarazo a temprana edad y las consecuencias que ocasiona. A partir de esta presentación se aplicara una encuesta para identificar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes acerca de los métodos de prevención del embarazo y de enfermedades de trasmisión sexual.		Video reflexivo Modelo de la encuesta		Video Beam Papelería
3. Gestión del conocimiento. Los equipos anteriormente conformados  inician una búsqueda bibliográfica sobre la temática de embarazo a temprana edad (Causas y consecuencias del embarazo, enfermedades de trasmisión sexual). Seguidamente realizaran un mapa mental que abarque los contenidos encontrados.		Mapa Mental del embrazo a temprana edad. Valor 10%		Manual de mapas mental- aplicaciones tecnológicas para mapas mentales.
4. Contextualización. Realizar en equipo un diagnóstico de  las mujeres embarazadas  a temprana edad en sus familias  y  cuantas de estas terminaron sus estudios de secundaria. Presentar un informe estadístico cualitativo y cuantitativo de los resultados encontrados.		Informe estadístico de resultados por grupos. Valor 10%		Papelería Computador- paquete office.
5. Aplicación. Planear en equipo una Estrategia preventiva relacionadas con los valores para evitar los embarazos a temprana edad en los niños, niña y adolescente de la Institución Educativa Las Palmas. Desarrollar esta estrategia dentro de la institución  y presentar un informe escrito con evidencias fotográficas. Evaluar, cooevaluar con la rúbrica establecida las estrategias implementadas para mejorar  el impacto de estas en la comunidad.		Informe escrito con el diagnostico estadístico de los embarazos a temprana edad y la implementación de la estrategia preventiva con el enfoque de valores. Rubrica de Informe: Valor 70%		Libros. Normas APA-ICONTEC. Computador Papelería. Cámara fotográfica.
6. Socialización. Compartir los resultados de las estrategias de prevención de embarazo a temprana edad en el blog institucional y con la comunidad educativa en una asamblea general. Organizar un comité de prevención del embarazo a temprana edad, para realizar seguimiento continuo a este proyecto.		Registro del trabajo colaborativo a través de un video y acta de conformación del comité. Rubrica Sintética: Valor 20%		Cámara de video Computador Papelería internet

Lista de Cotejo

Fecha: 15 de Septiembre de 2015       Grupo:         B                           Equipo:      Instipalmas Integrantes: Amaya López Luisa Fernanda- Olga Lucia Hernadez – Bertel Paternina Víctor José- Quiroz Villero Mary Stella- Viloria Monterroza  Madid.					Nota (en acuerdo con el Facilitador):
Indicadores	Lo presenta	No lo presenta	Valor	%  obtenido	Sugerencias
1. El proyecto formativo se basa en un problema del contexto que potencialmente es significativo para los estudiantes. Este problema tiene una necesidad y una meta.	x		6%	6%
2. Las evidencias y los instrumentos de evaluación son coherentes con el problema y los desempeños del programa.	x		4%	3%	Las evidencias y los instrumentos de evaluación  son coherentes con el problema, sin embargo pueden mejorarse
3. Las actividades de formación siguen un orden tentativo, se complementan y tienen concordancia con el problema, los desempeños y las evidencias.	x		3%	2%	Las actividades   de formación  tienen concordancia con el problema planteado , pero  están a sujetas modificaciones   por  causas externos  que influyen en el contexto educativo
4. Las actividades se describen como acciones por realizar, de manera breve y con los siguientes elementos: verbo, objeto, medio o recurso.	x		1%	1%
5. Se tienen como mínimo las siguientes actividades, de manera explícita o implícita: 1) Encuadre y comprensión de las principales evidencias por lograr; 2) análisis de saberes previos; 3) comprensión de los conceptos claves; 4) contextualización, diagnóstico o análisis de un ejemplo; 5) aplicación; y 6) socialización.	x		2%	2%
6. Se integran las evidencias y el proceso de evaluación dentro de las mismas actividades de formación.	x		2%	2%
7. Hay indicaciones sobre el proceso de trabajo colaborativo.	x		1%	1%
8. La evaluación se orienta a la formación, con elementos cuantitativos y cualitativos.	x		1%	1%

INFORME DE PLANEACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO Y EVALUACIÓN

Equipo:	Integrantes	Responsable	Logros	Sugerencias
Rol de coordinación	-Dirige el trabajo -Media la solución de controversias y conflictos -Se focaliza en lograr la meta con el apoyo de todos	Mary Quiroz	Medio en la selección del problema del contexto a trabajar. Apoyo en el cumplimiento del tiempo y de las metas acordadas.
Rol de sistematización	-Sistematiza las evidencias de manera oficial -Comparte las evidencias con los compañeros, agregando la autoevaluación y coevaluación  -Comparte las evidencias con la comunidad	Luisa Amaya López.	Compilar el trabajo según lo solicitado. Compartió con los compañero los avances obtenidos
Rol de gestión de la calidad	-Orienta la autoevaluación y coevaluación de las evidencias -Busca que las evidencias cumplas con las condiciones de calidad del instrumento de evaluación -Hace sugerencias para mejorar las evidencias	Madid Viloria	Brindo sugerencias para mejorar el proyecto formativo. Realiza la retroalimentación de auto y coevaluación.
Rol de dinamización	-Busca que el equipo esté integrado y unido -Busca que el equipo esté motivado  -Controla el tiempo asignado	Víctor Bertel Olga Hernández.	Mantuvieron al equipo trabajando colaborativamente. Apoyaron como vigía del tiempo, controlando el desarrollo de las actividades. Motivaron al equipo de trabo.