Lista de Cotejo Autoevaluación/ Sociodrama Las Aguilas

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE UNA CLASE

Evidencia: clase socioformativa. Valor: 30%

AUTOEVALUACIÓN



Equipo:  LAS  AGUILAS
Integrantes: Luisa Fernanda Amaya López, Olga Hernandez Quiñonez, Victor Bertel Paternina, Mary Quiroz Villero, Madid Viloria Monterroza, Francia Bello, Javier Alvarez Diaz, Elvia Vitola Romero, Saudith Mercado, Adolfo De Oro, Francisco Sanchez Acosta, Aldo Perez Benitez, Alex Martinez Merlano.

Instrucciones:

1.       Autoevalúe en equipo la clase ejecutada, describiendo cómo se ejecutó cada acción.

2.       Plantee una nota de 1 a 5, donde 1 significa “la acción se ejecutó muy poco” y 5 “la acción se ejecutó completamente y con mucha calidad”.

3.       Plantee sugerencias en cada acción si son necesarias.

4.       Sume la puntuación de cada acción y coloque la nota final.

Indicador	Describir cómo se presenta el indicador durante la clase	Valoración	Sugerencias
1. Encuadre. Logra que los estudiantes comprendan el problema a ser abordado, así como las normas de trabajo.	La docente hace el saludo inicial con los estudiantes y presenta el problema de contexto acerca del embarazo a temprana edad. Establece las normas de trabajo, metas y evidencias a entregar por parte de los educandos.	5
2. Saberes previos. Logra que los estudiantes identifiquen sus saberes previos en torno al problema, mediante alguna estrategia y los articula con los nuevos saberes que se van a abordar en la clase. Por ejemplo, se emplean estrategias tales como: preguntas a los estudiantes, un mapa mental, un cuadro nocional o el análisis de un caso.	La docente conforma dos equipos de trabajo y genera preguntas sobre el tema del embarazo. A su vez utiliza como estrategia “Alcanza una estrella” donde también se revisará los saberes previos de los estudiantes sobre dicho tema.	5
3. Gestión del conocimiento. Logra que los estudiantes aborden un concepto durante la clase, que sea necesario para interpretar, argumentar y/o resolver el problema acordado al inicio.	La docente hace entrega de un material de lectura (fotocopias) con información relevante al tema del embarazo y métodos anticonceptivos para que los dos grupos de trabajo, se apropien de los conceptos y realicen un análisis de la información. Posterior a ello, se pide a los estudiantes la elaboración de un mapa mental y su respectiva socialización.	5
4. Contextualización. Logra que los estudiantes analicen un ejemplo o caso que sirva para abordar el problema y comprender el concepto.	Luego de las exposiciones de los mapas mentales, la docente presenta un video “embarazo adolescente” tomado de la pagina youtube : https://youtu.be/M1K8wMGVr0o Luego que analicemos el video, se abre el espacio para que los estudiantes expresen sus reflexiones acerca de lo que observaron.	5
5. Aplicación. Logra que los estudiantes aborden el problema establecido al inicio de la clase. Esto puede ser con una o varias de las siguientes acciones: interpretación, argumentación, planeación de la resolución o resolución efectiva.	La docente explica a cada grupo que deben realizar un sociodrama, abarcando el problema de los embarazos a tempana edad y las posibles alternativas de prevención.  Usando como estrategia de aprendizaje el juego de roles, Estableciendo los siguientes roles: 1 Novio 1 Novia 2 Amigas de la novia 1 amigo del novio	5
6. Socialización. Logra que los estudiantes compartan algún producto de la clase, identificando los logros y los aspectos a seguir mejorando. Finalmente, los estudiantes expresan su satisfacción con la clase.	Cada uno de los grupos, presentan los sociodramas, basados en la situación problema y las alternativas de solución que cada grupo presenta por medio de la estrategia “juego de roles”.	5
Autoevaluación	Nota:                                                                                                30